اثر درسکارهای معناشناختی زبان دوم (باهم آیی در مقایسه با تعریف) بر میزان پیشرفت واژگان در میان فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی سطح متوسط

چکیده هدف از این تحقیق بررسی اثر درسکارهای معناشناختی زبان دوم (باهم آیی در مقایسه با تعریف) بر میزان پیشرفت واژگان در میان فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی سطح متوسط بوده است بدین منظور، پس از برگزاری آزمون تعیین سطح آکسفورد از بین 100 نفر از فراگیرندگان زبان انگلیسی موسسه سیمین، 60نفر انتخاب شدند. پس از مطمئن شدن از همگن کردن افراد، آنها به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه که هر گروه شامل 20 نفر بودند، تقسیم شدند. قبل از اجرای متغیر مستقل، یک پیش آزمون به منظور سنجش دانش واژگان فراگیرندگان زبان به عمل آمد. سپس گروه های آزمایشی، آموزش یادگیری لغات از طریق با هم آیی واژگان و تعریف را به مدت 5 جلسه دریافت کردند در حالیکه برای گروه گواه از روش معمول استفاده شد. پس از پایان جلسات آموزشی همان پیش آزمون بعنوان پس آزمون استفاده گردید. نتایج بدست آمده از طریق سه آزمون تی زوجی بین هر پیش آزمون و پس آزمون هر گروه و از طریق روش آماری تحلیل واریانس مورد بررسی قرار گرفتند و نشان دادند که گروه آزمایشی که جلسات آموزشی باهم آیی لغات را سپری کردند عملکرد بهتری نسبت به گروه آزمایشی دیگر و گروه گواه داشتند. می توان نتیجه گرفت که آموزش باهم آیی لغات تاثیر مثبتی بر روند یادگیری لغات زبان آموزان داشت.